摘要：
把这个定义要注意以下几个方面：①社会传播是一种估息共享活动；四杜会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现：四从传播的社会关系性而言... 郭庆光传播学教程真题解析视频网课全套部分考点题目之一：
传播概念，华衣2011年研；辽宁大学2008年研]
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把短传播主要的五种定义角度
答：传播是书社会估息的传递和社会估息系统的运行过程。把这个定义要注意以下几个方面：①社会传播是一种估息共享活动；四杜会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现：四从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为；④传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；社会传播具有行为性、过程性和系统性。
郭庆光传播学教程真题解析视频网课全套部分考点题目之二：
估息[概念醒，南京理工2010年研；复旦大1003年研]
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重点在于估恩的概念和特性，注意估息的存在形态：估息是指清除物中或物之间任何不确定因素的东西，包括消息、资料、情报、据、图像、知识、思想等。估息是构成世界的三大要素之一，在显示物的存在状态与变化规律。估的特性有：
估恩的共享性；
估息的扩性；
估息的传递性；
估息的扩充性；
估恩的浓麵性；
估息的晋代性。
郭庆光传播学教程真题解析视频网课全套部分考点题目之三：
社会估息系统的“偶然性”[概念题，北邮2009年研；武汉理工2008年研]
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把双重偶性的由来，及共所产生的传播体碍与传播用阀
答：双重偶性是括传播的双方都存在看不确定性，因此，过传作出的选择有受到拒绝的可能性，社会估息系统是一个具有双重偶然性的系统，由德用杜会传播录鲁提出·双重偶然性是人类估息系统特有的属性，与它是以人为主体的活动有关。双重偶性的存在说明，社会估思系统是一个多受量的系烧，若受量处理不当，便会引起传播障碍和传搭阀。
郭庆光传播学教程真题解析视频网课全套部分考点题目之四：
社会学家马断韦怕出“人是在由他白己所编制的意义之网之中的动物”，请谈谈达句话对传节学的震义。[简害霞，北大2011年研]
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理解这句话，要结合估思的置通性、传播的互动过程和符号与人的关系三个角度。
答：马克斯·韦伯是露用名的社会学家和政治学家，是现代社会学的创人之一，共所的《新伦木主义)是社会的经典之一。“人是尽在由他自己所编制的意义之网之中的动物”达一观点一定程度上概括了人在估息传经社会中的基本属性。包括三个方面：
(1)个体在社会中可以获得各个方面的估息，同时亦可以自己生产估息、传估息，在广义的姓度上，这些估思的生产传播都是由人(人类)完成的。因此，人类社会的估息是人自己所编的。
郭庆光传播学教程真题解析视频网课全套部分考点题目之五：
(2)估息不是中立的，估息的传也不是中立的，估息在传握过程中会技于意义，估息的传强过程正是估息本身技不断发于意义的过程·因此意义的构建与人类生产、传择估息同时发生。在这一意义上，估恩的交叉互动过程也是意义的交叉互动过程，这一过程可能产生拟态环境的效果，影响受众对于杜会的理解和认知。因此，人生活在复杂的义杜会之中.
(3)人井非在寓义的杜会中得以自由，人类必然受到共身所制意义的影响和限定。因此，人是在意义之网中的。
郭庆光传播学教程真题解析视频网课全套部分考点题目之六：
传经学研的本土化。[论述题，北邮2009年研；浙大2005年研]
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论述沿着为什么、是什么和怎么样三点来谈，是基本思路。可透当发择
(1)中国传径学研究的本土化的必要性
①传学只有和一定的历史、杜会、文化条件相适合才能发展。
传学量先出现在美，对于引进这门学科的共他国家来说，传学是舶来品。但是，引进不是照也不是移，而只是一种手段、一种途径，量根本的是要通过引进达到系统了解、分析研究、批判吸收、白主创造、为我所用的目的。如果传学不与一定的历史、杜会、文化条件相透应，不在一定的民族土壤上生长出来，不与所在国家传插实相合井为共服务，而只是简单地贩莱和照搬，那必然不会有长运的发展，喜至到人们的拒绝和反对。
郭庆光传播学教程真题解析视频网课全套部分考点题目之七：
本土化建设是走向世界的前提。
越是本土的，就越是世界的。对于中国传播学而言，本土化建设既可以增强共学科个性和民族特点，也可以推进共走出用门、走向世界，透应传学研究的国际化趋势。随着中国杜会政治经济各方面的快速发展，具有中国本土化特征的、能够解释中国杜会的传现象和传问题的传播学研究必然会成为国际主流传播学研究中的一个重要部分。
郭庆光传播学教程真题解析视频网课全套部分考点题目之八：
(2)中国传学研究的本土化应采职的做法
①学习西方传播学。
中国传播学研究的本土化，既不是一概排斥西方传播学，也不是服抄服摄西方传学，它实际上是“迎中拒、拒中有理”，即迎新不迎旧，排污不排外，努力把内面和外面两个世界的优点和精华都收归己用。
针对中国用情，联系传播实际，从中国传统文化和现代学术中吸取营乔。只有适应中国的社会特征、文化积泥和受众的心理态势、意识取向等条件，才能真正在中国大地上生、开花、结果，才能真正融入中国的主流文化，成为一个有机组成部分，也才能参与国际传播研究的沟通与交瓶，取得与用外学者平等对话的地位与权利，并为国际传播学术作出献。
郭庆光传播学教程真题解析视频网课全套部分考点题目之九：
试述我用开展传播学研究的成就、原则[论述题，武汉理工大学2007年研]
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成就圆基础学科建设成果，原则圆妮传授学学科建设，前景圆妮传学前沿领域和基础知识。
答：传播学进入中国已有20多年的历史。20多年来，我国学者在引进和介绍西方传播学的基本理论和方法方面做了大量的工作，取得了显的成。下面就我用开展传播学研究的成就、原则和前景进行具体论述：
(1)我用开展传冠学研究的基本成就。
郭庆光传播学教程真题解析视频网课全套部分考点题目之十：
确立了以大众媒介为主要研究对象的基本思路。从1962年第一次全国传择学会议确电了“十六宇方针”(系统了解、分析研究、批判吸收、白主创造)，到介促进杜会变的发展历程中，估息杜会与市场化经济的需决定了我国传指学者对传择新技术进行倒释与理解的工具性思路。这一思路在传指学研究领域得广泛应周的结果是确立了以研究现代传指介对杜会影响为主体的传择学研究的学术位，同时也带动了共他传播领域的研究，传播半研究的视野得别扩展，研究内存进一步化
郭庆光传播学教程真题解析视频网课全套部分考点题目之十一：
目前，我用的传播学研究已经确立丁传播对文化、社会和个人的多重影响，以及传播对建构人的日生活的多重功能等论。传播学研究从二元对立别多种研究范式井存的达种变化，大大扩展丁我国传播学者对事物的认识，使研究对象与研究观察开始丁由比较一向多元化、多视角的转史·人际传播、网落传播、鸣文化传播、国际传播、发展传播、传然教育、俄康传播、传播的文化研究、传播与文化多样性、文化权、对外传播、燃介志质教育内的研相维展开，并取得一些成果。
郭庆光传播学教程真题解析视频网课全套部分考点题目之十二：
传学的研究方法开始步走向规范化
我国的传径学研究有思辨研究与实证研究两种形态。实证研究使我国传经学者对传径的认识建立在现实行为的经验卖基础之上。在越来越多强调实证研究的同时，思辨研究依旧是我用传经学研究者所采用的主要方法。
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