摘要：
——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平*心有一团火，温暖众人心联读学习目标1.通读三篇课文，了解新闻通讯文体特点。2.感受新闻人物的形象，概括其先进事迹，分析新闻通讯..... ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平*心有一团火，温暖众人心联读学习目标1.通读三篇课文，了解新闻通讯文体特点。2.感受新闻人物的形象，概括其先进事迹，分析新闻通讯报道的角度，理解新闻事实、记者立场与报道观点的关系。3.学习中感受劳动者的先进事迹，体会劳动的美好与崇高，思考劳动的价值和意义，尊重普通劳动者。01020304结构预习课：积累与梳理精读品鉴课：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》自读巩固课：《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”拓展迁移课：微写作联读课时规划（共5课时）第一课时结构预习课：积累与梳理预习任务：1、阅读三篇通讯，勾画出生字词，利用工具书解决。(20分钟）2、速读通讯，概括典型事件。（10分钟）3、再读课文，梳理文脉。（5分钟）4、生成问题，小组长归纳提交。（3分预习检测：1、完成《助学案》“二.预习自测”。2、向你的同桌复述典型事件。3、完成《助学案》“三.梳理文脉”。4、请把你的问题写在《助学案》上。第一课时结构预习课：积累与梳理第一课时结构预习课：积累与梳理课后作业：1、自读课文，梳理袁隆平的先进事迹，分析人物精神，感知新闻通讯的特点，填写以下表格。
篇目选取事例人物精神作者观点态度记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》第二课时精读品鉴课：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》走进新闻文体新闻：广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件、生活现象的各种文章，包括消息、通讯和报告文学。狭义新闻与指消息。分类通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道形式，突出特点为报道事件完整的一种新闻体裁。(事件来龙去脉比较完整,时效性不及消息与特写)新闻特写是指截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段、剖面或细节。（做形象化的再现与放大的一种新闻体裁）报告文学是散文的一种，介于新闻报导和小说之间，兼有新闻和文学的特点的散文。（夏衍的《包身工》）新闻评论是媒体就当前重大问题、新闻事件发议论、作解释、提批评、谈意见的一种论说文体。（如《南方周末》《南方都市报》等）标题（引标、正标、副标）：概括新闻要点，引起读者注意。导语：开头的一句或一段话，概说主要事实。主体：消息的主要部分，写事件的始末，内容充实，层次分明。背景：消息的从属部分，为背景材料。无固定的位置，穿插在主体中，以说明事件的原因、环境等。
结语：消息的小结部分，或有所归结或有所预期。新闻的电头:交代通讯社名称(或发电媒体或单位)、发电地点和发电时间。新闻要素新闻结构标题导语主体背景新闻的基本特点：用事实说话最基本的特点走进人物通讯人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。人物通讯中的人物要具有新闻性。从实际情况看，大致上有这样几种类型：各行各业的英雄模范人物如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。人们普遍关心的社会名流如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。人物通讯中的人物要具有新闻性。从实际情况看，大致上有这样几种类型：这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。雷锋钟南山焦裕禄传记式其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。
虽然比一般的特写涉及范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也很常见。特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。群像式人物通讯人物通讯的特点：真实性：要求写真人真事。典型性：要求选择现实生活中具有典型意义的材料加以报道。新闻性：及时发现生活中出现的新事物，进行有针对性的报道。生动性：结构、表现手法可以灵活多样。评论性：通讯评论贵在以情感人，情在理中。人物通讯《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》第二、三课时“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！”创境设问这是2004年度感动中国获奖者之一袁隆平的颁奖词。袁隆平为什么能够获此殊荣呢？下面，我们来学习一篇关于袁隆平的人物通讯，看看作者是如何描写袁隆平这个人物的。1、能概括地选取典型事例。2、理解细节描写和运用数据的作用。3、学习袁隆平为科技献身的精神。整体感知筛选信息——归纳信息——概括信息的能力“写了什么”从读者的角度学习表达技巧、表现手法等，学会写作通讯“怎么写的”从作者的角度《喜看稻菽千重浪》ppt《喜看稻菽千重浪》ppt任务设计1.《喜看稻菽千重浪》写了哪几件事？概括事件主要格式：谁在何种情况下如何做某事，结果怎样。
主要事迹中流击水（二）创新是科学家的灵魂和本质（三）事实是科学家的空气（四）饥饿的威胁在退却1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。2001年春节过后的第二天，在稻田里工作1961年袁隆平敏锐地发现“天然杂交稻”的杂种第一代。2.这些典型事件，体现了袁隆平什么样的精神品质？选取的典型事例人物精神品质作者倾向1.发现“天然杂交稻”杂种第一代认真严谨一丝不苟2.挑战无优势论，找到水稻雄性不育植株敢于挑战权威勇于创新3.写信反驳“三不稻”，用事实说明“杂交稻既能高产又能高质”坚持真理实事求是4.做梦、提出杂交水稻育种的战略设想心怀天下，矢志为中国和世界人民作贡献高度赞扬袁隆平勇于探索、敢于突破、实事求是、不断进取的劳动品实例论证2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工热爱并献身于农科研事业1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。勇于实践，敢于探索《喜看稻菽千重浪》ppt《喜看稻菽千重浪》ppt形象分析实例论证1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。
解放思想，破除迷信，敢于创新1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。坚持真理，实事求是《喜看稻菽千重浪》ppt《喜看稻菽千重浪》ppt形象分析实例论证1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态坚持真理，实事求是1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。 矢志为中国和 世界人民作贡 《喜看稻菽千重浪》ppt《喜看稻菽千重浪》ppt 形象分析 实例论证袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革 矢志为中国和世界人民作贡 搜集占有大量的资料乊后，可选的事例很多，但是作者围绕主题，选取可以突出人物个性的事例，选材精，丌庞杂。 《喜看稻菽千重浪》ppt 《喜看稻菽千重浪》ppt 作者用什么样的结构和手法将这些具体、 典型事例贯穿起来的？ 谋篇布局 《喜看稻菽千重浪》ppt 《喜看稻菽千重浪》ppt 拓展探究 鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中指出： “我们从古以来，就有埋头苦干的 人，有拼命硬干的人，有为民请命 的人，有舍身求法的人，„„这就 是中国的脊梁。”你认为哪些袁隆平 是“中国的脊梁”吗？请说说理由。 《喜看稻菽千重浪》ppt 《喜看稻菽千重浪》ppt 拓展探究 鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中指出： 是“中国的脊梁”理由是： 自己的研究的领域里，为中国和世界人民作出了杰出的贡献。
具有杰出的才华、创新的精神和顽强的意志。《喜看稻菽千重浪》ppt 《喜看稻菽千重浪》ppt *心有一团火，温暖众人心 自读比较第四、五课时 一团心火，一粒种子 ——《心有一团火，温暖众人心》和 《“探界者”钟扬》对比阅读 比较项目 一团心火 一粒种子 这团火是什么？这粒种子是什么？ 怎么燃起这团火，为什么？ 怎么播下这粒种子，为什么？ “一团火”精神与“种子”精神 写作技巧 比较项目 课文 19181918年出生于北 纺织厂当了童工，17岁到北京一家 杂货店当学徒。 1955 从1955年11月到百 货大楼站柜台，30 多年的时间接待顾 客近400万人次。 1957 1957年，张秉贵被评为 北京市劳动模范。1978 年，他被北京市授予特 级售货员称号。1979年 被国务院授予全国劳动 模范称号。 1987 1987年9月18日，张秉 贵因患癌症去世，终 年69岁 。陈云同志亲 笔为其题词：“一团 火”精神光耀神州。 复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生 导师，中央组织部援藏干部，国 家杰出青年科学基金获得者。 钟扬(1964-2017)，湖南邵阳人。 钟扬从事植物学、生物信息学科学 研究和教学工作30多年，取得了一 系列重要研究成果。
超越海拔六千米，抵达植物生长 的最高极限，跋涉十六年，把论 文写满高原。倒下的时候双肩包 里藏着你的初心、誓言和未了的 心愿。你热爱的藏波罗花，不屑 于雕梁画栋，只绽放在高山砾石 之间。 过程线怎么燃起这团火？怎么播下这粒种子？ 怎样燃起这团火 事件 面对不同的情形， 有不同的处理方式。 对待顾客 （1）张秉贵用糖哄哭闹的小孩。 （2）张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖幵悉心指 （3）张秉贵接待幵开导气呼呼的顾客。（4）张秉贵女儿生病时，对待顾客依旧如常。 （5）张秉贵光照顾买得多的顾客而被质问后受到 触动。 （6）张秉贵为面带病容的顾客悉心介绉幵挑选点 怎样燃起这团火事件 对待不同的顾客， 有不同的处理方 对待顾客坚定信念 提高水平 赢得爱戴 从为了赚钱到为 人民服务。 刻苦专研，丰富 商品知识，掌握 为群众服务的主 从平凡中生出不平凡，事迹广为传播， 备受人民赞扬。 为什么燃起这团火 新中国成立后，他 翻了身，得到平等 的待遇。 回报党和社会为人民做一点事， 他们也会把自己当 亲人。 人民真情的回馈 对比 在“英雄”少年这部分内容里，作者介绍了钟扬的哪些故事？你从中读 出了一个怎样的钟扬？ 自作主张参加中国科技大学少年班考试并被录取；在大学及在工作岗位上 广泛涉猎多专业的学习；在感情婚姻问题上善于主导，颇有主见；从武汉 植物研究所放弃副局级待遇去做了一名大学教师。
在多领域多学科均有扎实的基础，志趣广泛，“不安分”，有主见。 小事件 大事件为什么播下这粒种子 热爱所在使命所在 思想线“一团火”精神不“种子”精神 一团怎样的火 “他站在柜台里的那股精神劲儿，售货动作 的迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿，像一团 火一样，把大家深深地吸引住了。” “我们售货员要用全心全意为人民服务的一团 火，来温暖人民群众„„” “张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众， 赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。” 一团怎样的火 您那感人肺腑的事迹， 使我心中仿佛升起了一团火。 请收下我这青年社员当徒弟，到了那金色的季节， 在您笑迎顾客的同时， 我正坐上喜送公粮的大车！ “一团火” 精神 “主动、热情、诚恳、 耐心、周到”的服务态 群众之间互相关爱的情谊。工作者服务人民， 人民真心回馈。 时代精神的重要内涵。是
